În Grădinița Căsuța cu Povești Zalău, copilul este cercetător, creator și autor al propriei povești de învățare. Abordarea Reggio Emilia reprezintă pentru noi un mod de a privi copilăria cu respect, curiozitate și admirație. Aici, relațiile, materialele și spațiile devin parteneri de dialog, iar cele 100 de limbaje ale copilului se transformă în explorări, proiecte, povești vizuale și documentări care dau sens procesului educațional. Te invităm să descoperi universul nostru Reggio Emilia.
Ce înseamnă Reggio la Căsuța cu Povești
Abordarea Reggio Emilia ocupă un loc special în identitatea Grădiniței cu P.P. „Căsuța cu Povești” Zalău. Călătoria noastră a început în anul 2022, odată cu participarea directorului instituției, prof. Paula Maghiu, la un stagiu de formare și o vizită de studiu în Reggio Emilia, Italia — locul în care această filozofie educațională a prins viață.
Experiența profesională acumulată și recomandările din scrisoarea metodică a Ministerului Educației pentru anul școlar 2022–2023 au condus la un pas important: înființarea primei grupe inspirate de Reggio Emilia, începând cu anul școlar 2022–2023.
Extinderea inițiativei Reggio la nivelul grădiniței
Astăzi, filosofia Reggio Emilia este prezentă în două grupe ale instituției — Grupa Voiniceii și Grupa Furnicuțe — unde copiii învață prin explorare, creativitate, proiecte, dialog și materiale care invită la reflecție și descoperire.
Pentru a extinde experiențele către toți copiii din grădiniță, am amenajat în curtea instituției ateliere educaționale creative outdoor, inspirate de principiile Reggio Emilia. Aceste spații sunt deschise tuturor grupelor și oferă contexte autentice de experimentare, colaborare, joc liber și exprimare prin cele 100 de limbaje.
Grupele Reggio la Căsuța cu Povești
În grupele Reggio din grădinița noastră, copiii explorează fenomene naturale și științifice, creează cu materiale naturale, industriale și loose parts, observă cu microscopul digital, modelează lutul, pictează cu lumină, construiesc și testează structuri, dezvoltă proiecte din propriile întrebări și își exprimă ideile în moduri originale și surprinzătoare. Acest parcurs este însoțit de o echipă dedicată, formată din:
Grupa Voiniceii
- Pop Daniela
- Gorgan Cristina
Grupa Furnicuțe
- Lucăcel Valeria
- Cighi Diana
Coordonare pedagogică:
- director: Paula Lucia Maghiu
Abordarea Reggio Emilia reprezintă o filozofie educațională contemporană care plasează copilul în centrul procesului de învățare, ca participant activ și competent. Dezvoltată în Italia, această viziune pune accent pe explorare, observație și colaborare, considerând că învățarea se construiește prin interacțiunea copilului cu mediul, materialele, ceilalți copii și adulții care îl însoțesc.
În Reggio Emilia, mediul de învățare este gândit ca „al treilea educator”, oferind oportunități variate de investigare și exprimare. Materialele sunt utilizate ca resurse deschise, care stimulează gândirea, formularea de ipoteze și experimentarea. Rolul adultului este de a observa atent, de a documenta procesele de învățare și de a susține inițiativele copilului, fără a le direcționa rigid.
Această abordare promovează o educație flexibilă, colaborativă și adaptată ritmului fiecărui copil, având ca obiectiv dezvoltarea unei gândiri autonome, reflective și orientate spre descoperire.
Despre Abordarea Reggio Emilia
Abordarea Reggio Emilia
Abordarea Reggio Emilia este o filozofie educațională modernă, centrată pe copil, născută în Italia după cel de-al Doilea Război Mondial și devenită astăzi una dintre cele mai apreciate direcții pedagogice din lume. În viziunea Reggio, copilul este privit ca un cercetător curios, un constructor activ al cunoașterii și un autor al propriei înțelegeri despre lume. Învățarea este văzută ca un proces viu, colaborativ și profund contextual, susținut de relații, materiale, spații și comunitate.
Principiile fundamentale ale Abordării Reggio Emilia
- Copilul ca protagonist al propriei învățări
Copilul este competent, curios și capabil să-și construiască propriile ipoteze despre lume.
- Cele 100 de limbaje ale copilului
- Mediul ca al treilea educator
Spațiile sunt deschise, estetice, naturale și organizate pentru a inspira explorări și interacțiuni.
- Rolul educatorului ca cercetător
Educatorul nu transmite conținut, ci observă, întreabă, provoacă și documentează procesele de învățare.
- Documentarea procesului de învățare
Fotografiile, notițele, citatele autentice și panourile surprind traseul de gândire al copiilor.
- Învățare prin proiecte și investigații
Proiectele apar natural din interesele copiilor și se dezvoltă în ritm propriu.
- Relația copil–adult–comunitate
Educația este o colaborare continuă între copii, educatori, părinți și comunitate.
- Valorizarea naturii și a materialelor autentice
Naturalețea, sustenabilitatea și explorarea mediului sunt parte integrantă a experienței de învățare.
- Co-creație și dialog
Copiii învață împreună, negociind sensuri, soluții și ipoteze.
- Respect pentru unicitate și identitate
Fiecare copil este ascultat, văzut și valorizat ca individ unic.
De ce Reggio Emilia este valoroasă pentru copilul de azi
- dezvoltă curiozitatea naturală
- crește încrederea în sine și autonomie
- stimulează creativitatea și gândirea divergentă
- sprijină colaborarea și comunicarea
- încurajează observarea, analiza, formularea de ipoteze
- conectează copilul cu natura, știința, arta și tehnologia
- respectă ritmul individual și unicitatea fiecărui copil
- dezvoltă puternic imaginația, vocabularul și expresivitatea
- pregătește copilul pentru o lume în schimbare, flexibilă și digitalizată
Remida – Cultura materialelor cu povești
Remida este un concept educațional emblematic al abordării Reggio Emilia, un centru de creativitate care promovează refolosirea materialelor industriale, naturale și neconvenționale. În filosofia Reggio, materialele devin „povestitori tăcuți”, oferind copiilor ocazia să experimenteze forme, texturi, greutăți, densități și posibilități neașteptate.
Într-un atelier Remida:
- materialele sunt văzute ca resurse deschise, fără scop prestabilit
- copiii construiesc, experimentează și creează folosind piese neașteptate
- se dezvoltă gândirea inovatoare, autonomia și imaginația
- se promovează sustenabilitatea, respectul pentru mediu și cultura reutilizării
- materialele industriale capătă o nouă viață în jocul creativ al copiilor
Remida valorizează ideea că frumusețea poate apărea din orice, iar materialele obișnuite devin suport pentru dialog, proiecte, invenții și descoperiri. Prin această filozofie, copiii învață că nu există „deșeu”, ci doar potențial, iar lumea poate fi reinterpretată creativ și responsabil.
Ateliere și spații Reggio din grădinița noastră
Atelierele dezvoltate în cadrul grădiniței noastre se bazează pe principiile abordării Reggio Emilia, care valorizează copilul ca participant activ în procesul de învățare și pune accent pe explorare, relație și expresivitate. În aceste spații, copiii investighează materiale, fenomene și situații reale, având posibilitatea de a formula ipoteze, de a experimenta și de a-și exprima ideile în moduri variate.
Atelierele au rolul de a stimula autonomia, cooperarea și gândirea critică, oferind contexte de învățare flexibile și deschise. Materialele sunt utilizate ca resurse educaționale care provoacă întrebări și încurajează descoperirea, iar cadrele didactice au rolul de a observa, de a documenta și de a ghida procesul fără a-l limita.
Prin aceste experiențe, grădinița urmărește dezvoltarea unui mediu educațional în care copiii pot explora în ritmul lor, pot testa soluții și își pot construi propriile înțelegeri, într-un cadru sigur, organizat și pedagogic fundamentat.
Lutul (argila) este un material natural cu proprietăți fizice remarcabile, care permite copiilor să investigheze procese precum plasticitatea, evaporarea, absorbția și transformarea stării materiei.
Textura sa maleabilă oferă o experiență senzorială profundă și un suport excelent pentru dezvoltarea motricității fine, a coordonării și a controlului gestual.
În cadrul atelierelor desfășurate săptămânal la grupa Reggio, copiii lucrează cu lut în diferite stadii – de la umed și elastic la uscat, rigid sau fragil – observând cum materialul își schimbă consistența, forma și culoarea în funcție de umiditate. Ei experimentează ciclicitatea lutului: uscarea, dezagregarea, rehidratarea și revenirea la starea inițială, înțelegând prin experiență noțiuni precum porozitate, higroscopicitate și reversibilitate.
În grădinița noastră, știința este trăită, nu predată. Atelierele exploratorii creează un spațiu în care copiii experimentează liber concepte de fizică, inginerie și mecanică prin joc, construcție, proiectare și mișcare.
Fiecare atelier este gândit în spirit Reggio Emilia: copilul explorează activ, formulează ipoteze, testează, observă, compară și își face gândirea vizibilă în materiale, forme și trasee create chiar de el.
Atelierele devin astfel un laborator de mici ingineri, în care copiii testează, combină, modifică și reconstruiesc, dezvoltând atât coordonarea fină, cât și înțelegerea fenomenelor fizice într-un mod autentic, ludic și profund ancorat în realitate.
Acest atelier le oferă copiilor ocazia de a descoperi un univers mai puțin vizibil cu ochiul liber: spectrul invizibil al luminii.
Dacă lumina obișnuită (spectrul optic) permite explorarea culorilor și a transparențelor în activitățile clasice de lumină, în acest atelier copiii merg dincolo de ceea ce poate percepe sistemul vizual uman. Cu ajutorul lămpilor și lanternelor cu ultraviolete, preșcolarii investighează diferențele dintre materialele fluorescente, fosforescente și luminiscente, observând cum anumite obiecte, substanțe sau „piese libere” devin vizibile în întuneric.
Atelierul Loose Parts reprezintă unul dintre pilonii centrali ai abordării Reggio Emilia, fiind fundamentat pe teoria „pieselor libere” formulată de arhitectul Simon Nicholson (1971).
Conform acestei concepții, creativitatea copiilor înflorește atunci când au acces la materiale deschise, versatile, fără o funcție predefinită, pe care le pot combina, transforma, demonta și reconstrui după propriile ipoteze și intenții.
În grădinița noastră, colectăm, reciclăm și selectăm o mare varietate de materiale loose parts, grupate pe mai multe categorii:
Atelierul Mozaicul expresiilor este un spațiu în care arta, explorarea și emoția devin vizibile. Aici, copiii descoperă că o urmă nu este doar o pată de culoare, ci expresia unei intenții, a unei mișcări sau a unei stări interioare.
Fiecare linie, fiecare gest și fiecare combinație de culori reprezintă un limbaj propriu, pe care copiii îl descoperă și îl rafinează în ritmul lor. Hârtia, un material aparent simplu, își dezvăluie bogăția atunci când întâlnește alte limbaje – apa, aerul, argila, lumina – și instrumente variate precum pensule, bețe, răzătoare, ace, ațe sau instrumente de incizie. În același timp, tehnologia deschide noi perspective: camere web, retroproiectoare și microscoape digitale oferă copiilor posibilitatea de a observa în detaliu transformările și texturile materialelor.
În grădinița noastră, dezvoltarea autonomiei este un obiectiv educațional prioritar, integrat firesc în rutina zilnică a copiilor. În spiritul abordării Reggio Emilia, activitățile legate de masă sunt privite ca oportunități autentice de învățare, în care copiii își exercită competențele de organizare, responsabilitate și cooperare.
Procesul de autoservire nu este doar o activitate funcțională, ci o experiență pedagogică prin care copiii își formează deprinderi de viață independentă, își dezvoltă motricitatea, înțeleg secvențialitatea acțiunilor și participă activ la viața grupului. Sub îndrumare adecvată, fiecare copil își asumă roluri, ia decizii și își exersează capacitatea de a contribui la bunul mers al rutinei colective.
Prin aceste practici, grădinița urmărește crearea unui cadru educațional în care independența se construiește treptat, în ritmul fiecărui copil, într-un mod respectuos, organizat și coerent cu principiile unei educații centrate pe copil.
Integrarea tehnologiei în grădinița noastră urmărește sprijinirea procesului de învățare, nu înlocuirea explorării directe. În acord cu principiile abordării Reggio Emilia, utilizăm instrumente digitale doar în contexte educaționale clare, ca resurse care extind observația, documentarea și dialogul dintre copii.
Tehnologia este introdusă într-un mod atent și responsabil, pentru a oferi copiilor acces la detalii greu de perceput cu ochiul liber și pentru a sprijini formularea de întrebări, interpretarea fenomenelor și colaborarea în grup. Microscoapele digitale, tabla interactivă și scannerul sunt folosite cu scop pedagogic, ca mijloace prin care copiii pot analiza, compara, descoperi și împărtăși ceea ce observă.
Prin aceste practici, ne propunem să menținem un echilibru între explorarea senzorială directă și utilizarea instrumentelor digitale, asigurând un cadru de învățare în care tehnologia rămâne un sprijin pentru curiozitatea copilului, nu un substitut al experienței reale.
Activitățile și proiectele desfășurate în grădinița noastră sunt concepute în spiritul abordării Reggio Emilia, având la bază explorarea, dialogul și construirea treptată a înțelegerilor copiilor. Fiecare demers educațional pornește de la întrebările și interesele reale ale copiilor, iar parcursul lor este observat și documentat pentru a evidenția procesele de gândire, relațiile cu materialele și evoluția competențelor.
Documentarea reprezintă un instrument esențial în această abordare, deoarece face vizibile etapele învățării și sprijină atât înțelegerea copilului, cât și reflecția cadrului didactic asupra propriului demers. Prin fotografii, transcrieri, observații și secvențe de lucru, sunt surprinse ipotezele formulate de copii, modurile în care experimentează și legăturile pe care le creează între idei și materiale.
Acest mod de lucru permite conturarea unui cadru educațional în care învățarea este un proces dinamic, transparent și centrat pe copil, evidențiind nu doar rezultatele, ci mai ales pașii prin care acestea se construiesc.
Din dorința de a promova și de a mediatiza principiile abordării Reggio Emilia în educația timpurie, grădinița noastră a inițiat organizarea unor evenimente profesionale dedicate schimbului de experiență și diseminării bunelor practici. Workshopul regional „Explorând Abordarea Reggio Emilia” se înscrie în acest demers, oferind un cadru de întâlnire pentru cadre didactice și specialiști interesați de aplicarea coerentă și fundamentată a acestei filosofii educaționale.
Prin astfel de inițiative, ne propunem să contribuim la dezvoltarea unei culturi profesionale bazate pe reflecție, colaborare și inovare pedagogică, sprijinind adaptarea practicilor educaționale la nevoile actuale ale copiilor și ale comunității educaționale.
Grădinița noastră este implicată activ în promovarea și dezvoltarea abordării Reggio Emilia la nivel local, regional și internațional. Participarea constantă la evenimente de specialitate, organizarea de întâlniri profesionale și implicarea în proiecte dedicate educației timpurii ne permit să valorificăm experiența acumulată și să contribuim la consolidarea unei comunități educaționale informate și colaborative.
Prin aceste demersuri, ne propunem să ducem mai departe expertiza dobândită, să susținem dialogul pedagogic și să facilităm accesul la practici contemporane și fundamentate în domeniul educației timpurii.
